Русский язык 9 класс Баландина 5 год обучения Нова програма
10.05.2017 - 14:45
5 946
0
- Автор: Н. Ф. Баландина
- Видавництво: Ранок
- Рік: 2017
- Категорія: 9 клас / 9 класс Новая программа / 9 класс Русский язык
- Мова: російська
- Кількість сторінок: 256
- ГДЗ:
- Примітка: Оновлена версія підручника 2022 рік
Зміст
Читати онлайн
Завантажити
| Предисловие | 3 |
ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ | |
| § 1,2 Омонимы | 5 |
| § 3,4 Паронимы | 14 |
| § 5-7 Лексические средства официально-делового стиля | 20 |
| § 8,9 Употребление фразеологизмов в речи | 29 |
| ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ | 36 |
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ | |
| § 10-12 Имя числительное. Порядковые числительные | 38 |
| § 13, 14 Составные числительные | 48 |
| § 15, 16 Причастие. Склонение причастий. Правописание гласных в окончаниях причастий | 56 |
| § 17,18 Полные и краткие причастия | 65 |
| § 19, 20 Правописание нн и н в причастиях | 73 |
| § 21, 22 Буквы е, ё после ж, ш, щ в суффиксах причастий | 79 |
| § 23, 24 Наречие. Степени сравнения наречий | 85 |
| § 25-27 Слитное, раздельное и дефисное написание наречий | 92 |
| § 28, 29 Предлог. Значение, употребление, правописание предлогов благодаря, исходя, в зависимости, вплоть до. в течение, в продолжение | 100 |
| § 30, 31 Союз. Значение, употребление и правописание союзов то есть (или ), как то. именно, между тем как | 108 |
| § 32-34 Значение, употребление, правописание некоторых частиц, междометий, образованных от существительных, и звукоподражательных слов | 116 |
| ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ | 125 |
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ | |
| § 35-37 Предложение. Сложносочинённое предложение с двумя и более частями | 127 |
| § 38, 39 Знаки препинания в сложносочинённых предложениях с несколькими частями | 135 |
| § 40-42 Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными | 143 |
| § 43, 44 Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными | 152 |
| § 45-47 Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между его частями. Запятая в бессоюзном сложном предложении | 159 |
| § 48, 49 Тире в бессоюзном сложном предложении | 169 |
| § 50, 51 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении | 177 |
| § 52, 53 Синонимия бессоюзных и союзных сложных предложений | 185 |
| § 54, 55 Сложное предложение с различными видами связи | 194 |
| § 56-58 Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | 203 |
| ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ | 213 |
ТЕКСТ. СТИЛИСТИКА | |
| § 59,60 Текст. Косвенно выраженное побуждение | 216 |
| § 61, 62 Основные средства связи предложений в тексте | 225 |
| § 63-65 Особенности текстов официально-делового стиля | 234 |
| ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ | 242 |
| Ответы к заданиям повышенной сложности | 244 |
| Орфографический словарь-минимум | 245 |
| Орфоэпический словарь-минимум | 247 |
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ | |
| О ШКОЛЕ И НЕ ТОЛЬКО | |
| Доля шутки — доля правды | 10 |
| Читаем: применяем технику просмотрового чтения для последующей инсценировки; передаем настроение разговора. Говорим: распознаем виды комического; определяем роль юмора в жизни человека. Пишем: формулируем значения омонимов как средства создания комического. | |
| «Веселье, организованное учителем...» | 17 |
| Читаем юмористический текст, отмечаем примечательные черты героя. Говорим: обсуждаем отношение автора к своему герою; выборочно пересказываем текст. Пишем юмористическое высказывание по данному началу. | |
| Восклицательный знак — когда же он ставится? | 26 |
| Читаем рассказ, следуя данной установке. Говорим: проводим параллели между языковым явлением и описанной ситуацией. Пишем: характеристики героя; определяем канцеляризмы. | |
| К заявлению прилагается | 33 |
| Читаем текст заявления, определяем его реквизиты. Говорим: перечисляем виды документов; объясняем правила составления заявления. Пишем заявление. | |
| МОЙ МИР | |
| Который час? | 45 |
| Слушаем: отмечаем способы восприятия действительности. Говорим: дополняем текст; разыгрываем диалог, справляясь о времени суток. Пишем: составляем текст с использованием числительных. | |
| Жизнеописание | 53 |
| Читаем литературную автобиографию, отмечаем ее черты. Говорим: обсуждаем примечательные особенности жанра. Пишем: преобразуем предложения из художественного стиля в официально-деловой. | |
| С высоты прожитых лет | 62 |
| Читаем рассказ автобиографического характера, отмечаем его особенности. Говорим: обсуждаем черты автобиографизма в тексте. Пишем: составляем психологический портрет. | |
| Записки личного характера | 69 |
| Читаем в группах литературный дневник, следуя данному алгоритму. Говорим: составляем сообщение о личности автора дневника с привлечением дополнительных текстов и иллюстраций. Пишем определения ключевых слов; составляем дневниковую запись. | |
| Сколько людей, столько и мнений | 77 |
| Читаем литературный дневник по очереди, отмечаем жизненную позицию автора. Говорим: обсуждаем лексику, использованную автором дневника; сравниваем жизненные позиции авторов различных дневников. Пишем определения ключевых слов; комментируем дневниковую запись. | |
| Записи в Сети | 82 |
| Читаем запись из блога, отмечаем ее композицию. Говорим: обсуждаем правила общения в Сети. Пишем толкования неологизмов; комментируем запись из блога. | |
| ЧЕЛОВЕК: ПОСТУПКИ, ОТНОШЕНИЯ | |
| Учитель — гуманная и благородная профессия | 89 |
| Читаем текст молча, обращая внимание на особенности характера героя. Говорим: обосновываем высказанное мнение, используя выражения некатегоричного утверждения, сомнения, догадки. Пишем, аргументируя свое мнение, используя стереотипные выражения. | |
| Не спеши судить других | 97 |
| Читаем текст в лицах по составленной партитуре. Говорим: обсуждаем разные точки зрения на проблему; учимся давать советы. Пишем, выбирая положительные и отрицательные характеристики человека; высказываем советы. | |
| «Чего не зрят равнодушные очи...» (Н. В. Гоголь) | 105 |
| Читаем молча рассказ на тему нравственности. Говорим: обсуждаем поступки героев рассказа; высказываем свое отношение к прочитанному. Пишем, выражая впечатление от прочитанного рассказа. | |
| «Кому повем печаль мою?..» (Библия) | 113 |
| Читаем: определяем тему и микротемы текста. Говорим: пересказываем текст от лица главного героя по составленному плану. Пишем: составляем план текста. | |
| Величие внутренней красоты | 121 |
| Читаем очерк с целью написания отзыва о нем. Говорим: обсуждаем отзывы о прочитанном; высказываем свое мнение о прочитанном. Пишем отзыв о прочитанном. | |
| ПРОТИВОСТОЯНИЯ | |
| Культура чтения и «электронная» культура | 132 |
| Читаем диалог в лицах; определяем проблему и ее актуальность. Говорим: обсуждаем проблему; организуем дискуссию. Пишем: формулируем тезис и кратко выписываем доказательства. | |
| Слушайте все! | 140 |
| Читаем эссе, определяем актуальность проблемы. Говорим: обсуждаем правила общения по мобильному телефону. Пишем комментарий; отвечаем на данные вопросы. | |
| МАССОВАЯ И ЭЛИТАРНАЯ КУЛЬТУРА | |
| Настоящее искусство возвышает | 148 |
| Читаем, отмечая указанные факты. Говорим, обсуждая воздействие классической музыки на человека, распознаем виды культурного наследия. Пишем, создавая тематическую группу слов «Классическая музыка», выписываем эпитеты к слову музыка; формулируем идею текста. | |
| Все ли так прекрасно? | 156 |
| Читаем, применяя технику просмотрового чтения; определяем затронутую автором проблему. Говорим, обсуждая роль слова в выражении глубинного смысла эссе. Пишем, подбирая синонимы и антонимы, составляя с ними словосочетания. | |
| ЖИЗНЬ В СПОРТЕ И СПОРТ В ЖИЗНИ | |
| Лобановский навсегда | 165 |
| Читаем, применяя технику критического чтения, соотнося требования к описанию портрета с реальным описанием в тексте. Говорим, определяя роль языковых единиц в портретном описании. Пишем: делаем выписки из текста; дополняем портретное описание информацией, полученной из других источников. | |
| Безошибочный бросок вратаря | 173 |
| Читаем: находим слова, относящиеся к тематической группе «Футбол». Говорим: определяем роль лексических средств выразительности в художественном тексте; отмечаем изменения в поведении героя, описываем кульминационный момент игры. Пишем, отмечая указанную лексику; используем ее в собственных высказываниях. | |
| Спорт урокам не помеха? | 182 |
| Слушаем текст и определяем тему (широкую и узкую); предугадываем по заголовку содержание текста. Говорим: пересказываем фрагмент, представляющий узкую тему; разыгрываем диалог по данным вопросам. Пишем небольшое сообщение на узкую тему. | |
| ЯЗЫК. НЕ ТРЕБУЮЩИЙ ПЕРЕВОДА | |
| Прекрасно играете! | 190 |
| Читаем: отмечаем особенности речевого поведения героев рассказа. Говорим: обсуждаем выражения похвалы, комплимента, лести. Пишем: оцениваем достоинства собеседника; отвечаем на положительную оценку. | |
| Прости, великая певица | 200 |
| Читаем: отмечаем актуальность проблемы. Говорим: обсуждаем неприглядные поступки и ответственность за них; учимся выражать раскаяние и сожаление. Пишем о своем впечатлении о прочитанном. | |
| «Ничто не напоминает так прошлого, как музыка...» | 209 |
| Слушаем рассказ, отмечая смысловые части и смену настроения в них. Говорим, обсуждая воздействие музыки на человека; разыгрываем диалог-отзыв. Пишем: составляем план текста; дополняем план ключевыми словами. | |
| ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК | |
| «Я был опять в саду твоем...» (А. А. Фет) | 221 |
| Читаем стихотворение, вступаем с поэтом в отношения сотворчества. Говорим: отмечаем связь ключевых образов, в том числе зрительных и слуховых; обсуждаем картину, отвечая на вопросы. Пишем отзыв о картине (о стихотворении). | |
| Красота природы спасет человека | 232 |
| Слушаем текст, определяем его смысловую и композиционную целостность. Говорим: обсуждаем особенности построения текста; находим нужный фрагмент; пересказываем текст по предварительно составленному плану. Пишем: составляем план текста. | |
| У природы мы в гостях | 238 |
| Читаем в группах очерк, следуя указанному алгоритму. Говорим: находим в тексте причинно-следственные отношения; отмечаем роль фрагмента, написанного в официально-деловом стиле; разыгрываем диалог по данным вопросам и вспомогательному материалу. Пишем: рассуждение на заданную тему. | |
На цій сторінці ви можете безкоштовно завантажити Русский язык 9 класс Баландина 5 год обучения Нова програма.
Схожі матеріали
Коментарі
Відкрити бічну панель
Коментарі
Eric
24.03.2023 - 08:51
Eric
24.03.2023 - 03:46
Eric
19.03.2023 - 02:13
Eric
17.03.2023 - 13:17
Eric
15.03.2023 - 20:33
Новинки 2022
Англійська мова (5-й рік навчання) Коста 5 клас 2022
Українська мова Літвінова 5 клас 2022
Українська мова Онатій 5 клас 2022
Українська література Калинич 5 клас 2022
Здоров’я, безпека та добробут Воронцова 5 клас 2022
Здоров’я, безпека та добробут Гущина 5 клас 2022
Пізнаємо природу Яковлева 5 клас 2022
Англійська мова (5-й рік навчання) Карпюк 5 клас 2022
