Розділи
Підручники для школи » 9 клас » Русский язык 9 класс Баландина 9 год обучения Нова програма

Русский язык 9 класс Баландина 9 год обучения Нова програма

10.05.2017 - 14:51 6 496 0
Русский язык 9 класс Баландина 9 год обучения Нова програма
Зміст Читати онлайн Завантажити
Предисловие3
§1,2 Общие сведения о языке5

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ

Прямая и косвенная речь. Диалог
§ 3, 4 Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи12
§ 5, 6 Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной23
§ 7, 8 Цитата как способ передачи чужой речи. Диалог30
Подводим итоги38
Сложные предложения
§9,10 Значение и строение сложных предложений. Союзные и бессоюзные сложные предложения42
Сложносочинённые предложения
§11,12 Понятие о сложносочинённом предложении50
§13,14 Знаки препинания в сложносочинённых предложениях58
Подводим итоги66
Сложноподчинённые предложения
§15-17 Понятие о сложноподчинённом предложении72
§ 18, 19 Виды сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными80
§ 20-22 Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными87
§ 23, 24 Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени96
§ 25, 26 Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными, образа действия, степени и меры105
§ 27, 28 Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия114
§ 29-31 Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными, условия и цели123
§ 32-34 Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными133
Подводим итоги142
Бессоюзные сложные предложения
§ 35, 36 Понятие о бессоюзном сложном предложении. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения146
§ 37, 38 Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении154
§ 39, 40 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении162
§ 41-43 Тире в бессоюзном сложном предложении171
Сложные предложения с различными видами связи
§ 44-46 Сложные предложения с различными видами связи179
§ 47-49 Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи189
Подводим итоги197

ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА

§ 50, 51 Понятие о тексте. Основные признаки текста202
§ 52-54 Основные средства связи предложений в тексте209
§ 55-57 Абзац. Сложное синтаксическое целое. Способы связи предложений в тексте219
§ 58-60 Основные виды информации и типы речи227
Подводим итоги238
Ответы к заданиям повышенной сложности242
Орфографический словарь-минимум243
Виды синтаксического разбора246

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

МОЙ МИР
Записки личного характера19
Читаем в группах литературный дневник, следуя данному алгоритму.
 Говорим: составляем сообщение о личности автора дневника с привлечением дополнительных текстов и иллюстраций.
 Пишем определения ключевых слов; составляем дневниковую запись.
Сколько людей, столько и мнений28
Читаем литературный дневник по очереди, отмечаем жизненную позицию автора.
 Говорим: обсуждаем лексику, использованную автором дневника; сравниваем жизненные позиции авторов различных дневников.
 Пишем определения ключевых слов; комментируем дневниковую запись.
Ведение дневников в Сети35
Читаем запись из блога, отмечаем ее композицию.
 Говорим: обсуждаем правила общения в Сети.
 Пишем толкования неологизмов; комментируем запись из блога.
ВЕСЕЛЫЙ ЗВОНОК
«Веселье, организованное учителем...»47
Читаем юмористический текст, отмечаем примечательные черты героя.
 Говорим: обсуждаем отношение автора к герою рассказа; выборочно пересказываем текст.
 Пишем юмористическое высказывание по данному началу.
Доля шутки — доля правды55
Читаем: применяем технику просмотрового чтения для последующей инсценировки; передаем настроение разговора.
 Говорим: распознаем виды комического; определяем роль юмора в жизни человека.
 Пишем: формулируем значения омонимов как средства создания комического.
Занимательное словообразование62
Слушаем юмористический рассказ, определяем языковые средства комического.
 Говорим: обсуждаем использованные художественные приемы; соотносим содержание рассказа с иллюстрацией.
 Пишем: составляем словообразовательные ряды как средства комического.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
Следует ли ругать компьютер за вредность?77
Читаем молча, отмечаем роль вопросов в построении текста.
 Говорим: совершенствуемся в умении спрашивать.
 Пишем: составляем вопросный план текста; обосновываем свое мнение.
Телевидение: польза или вред?84
Читаем молча, обсуждаем, как отвечать на поставленный вопрос.
 Говорим: совершенствуемся в умении отвечать.
 Пишем вывод в виде развернутого ответа на вопрос.
Культура чтения и «электронная» культура91
Читаем: определяем затронутую автором проблему.
 Говорим: обсуждаем проблему, указываем пути ее решения; предугадываем содержание заметки в газету по ее заглавию.
 Пишем заметку в газету на указанную тему.
Наши кумиры102
Читаем: отмечаем факты воздействия массовой культуры на аудиторию.
 Говорим: определяем средства художественной выразительности; организуем дискуссию.
 Пишем доказательство по данному тезису.
Создатели и поклонники высокой культуры111
Читаем молча текст, написанный по-украински.
 Говорим: составляем сообщение на указанную тему, используя несколько источников.
 Пишем сообщение по составленному плану.
ПО ВОЛНАМ НАШЕЙ ПАМЯТИ
«Но нельзя о прошлом позабыть» (К.Д. Бальмонт)120
Слушаем стихотворение в исполнении профессионального чтеца; отмечаем черты художественного стиля.
 Говорим: обсуждаем творческий стиль поэта.
 Пишем: выписываем основную мысль стихотворения; формулируем проблему и обосновываем ее актуальность.
«Знакомые причудливые тени...» (К. Д. Бальмонт)131
Слушаем фрагмент стихотворения, отмечаем изобразительно-выразительные средства.
 Говорим: обсуждаем роль эпитетов в художественном тексте; проводим параллели между стихотворением, иллюстрацией и музыкальным произведением.
 Пишем: находим эпитеты, употребляем их в описании картины.
Сохраним духовное богатство139
Читаем художественный очерк, отмечаем актуальность проблемы.
 Говорим: обсуждаем отношение автора к проблеме; разыгрываем диалог по данному алгоритму.
 Пишем сочинение по указанной теме.
ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФУТБОЛ
Легендарный футболист151
Читаем: применяем технику критического чтения.
 Говорим: обсуждаем языковые средства в описании портрета известной личности.
 Пишем: делаем выписки по тексту; дополняем портрет известной личности информацией, полученной из дополнительных источников.
О футболе и болельщиках158
Читаем: находим слова тематической группы «Футбол».
 Говорим: определяем отношения между словами тематической группы; обсуждаем их роль в художественном тексте; употребляем в речи.
 Пишем: выписываем слова указанной тематической группы; дополняем реплики диалога.
ВЕЛИКИЕ ПРОСВЕТИТЕЛИ
«Ради братий своих...» (Ю. М. Овсянников)167
Читаем: просматриваем текст с целью его инсценировки; погружаемся в языковую среду эпохи; соблюдаем нужный темп речи, громкость, тональность.
 Говорим: сравниваем характеристики героев; обсуждаем роль просветителей в обществе.
 Пишем: характеристики героев; сообщение с привлечением дополнительных источников.
Врата учености175
Читаем: находим в тексте элементы дискуссии.
 Говорим: обсуждаем ход дискуссии по указанной модели; дискутируем, привлекая разные источники информации.
 Пишем доказательство к данному тезису.
ЯЗЫК, НЕ ТРЕБУЮЩИЙ ПЕРЕВОДА
Прекрасно играете!185
Читаем: отмечаем особенности речевого поведения героев рассказа.
 Говорим: обсуждаем выражения похвалы, комплимента, лести.
 Пишем: оцениваем достоинства собеседника; отвечаем на положительную оценку.
Прости, великая певица194
Читаем: отмечаем актуальность проблемы.
 Говорим: обсуждаем неприглядные поступки и ответственность за них; учимся выражать раскаяние и сожаление.
 Пишем о своем впечатлении о прочитанном.
МЫ ТАЛАНТЛИВЫ И ТРУДОЛЮБИВЫ
Идеи, опередившие время207
Слушаем: определяем тему и подтемы; формулируем идею текста.
 Говорим: выборочно пересказываем текст, используя записи; разыгрываем диалог, используя данные выражения.
 Пишем: озаглавливаем части текста.
Украинцы — миру216
Слушаем: выделяем главную и второстепенную информацию.
 Говорим: совершенствуем умение сжимать текст способом исключения и обобщения.
 Пишем сжатое изложение.
ПРИРОДА — НАШ ОБЩИЙ ДОМ
Человек не царь природы, а ее сын225
Читаем в группах, следуя данному алгоритму.
 Говорим: обсуждаем актуальность проблемы; приводим примеры из личного опыта; отмечаем разностилевой характер художественного текста.
 Пишем: составляем развернутый план заметки в газету.
«Так глядит на нас природа...» (Е.А. Евтушенко)235
Слушаем: определяем проблему и распознаем поставленную автором цель.
 Говорим: обсуждаем актуальность проблемы; пересказываем текст, используя записи.
 Пишем: описание пейзажа по картине в соответствии с данными вопросами.
На цій сторінці ви можете безкоштовно завантажити Русский язык 9 класс Баландина 9 год обучения Нова програма.
Коментарі
Натисніть на зображення, щоб оновити код, якщо він нерозбірливий
Відкрити бічну панель
Коментарі
Роман
Роман 28.01.2024 - 15:18
Дуже класно дякую 👍🦾
Оксана
Оксана 07.11.2023 - 22:37
Підручник видання 2021 року має 208 сторінок, навіщо ви викладаєте замість нього файл підручника 2016 року?
Помогите
Помогите 09.09.2023 - 14:30
Можно пожалуйста ответы на этот учебник?
Вікторія
Вікторія 26.08.2023 - 18:54
Чи можна додати календарне планування для шкіл з румунською мовою навчання для1-4 класу з української та румунської мови?